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Weinert, F. E.: Guter Unterricht ist ein Unterricht, in dem mehr gelernt als gelehrt wird. In: Guter Unterricht - Was ist das? Aspekte von Unterrichtsqualität, S. 7 - 18 (Hg. Freund, J.; Gruber, H.; Weidinger, W.). ÖBV Pädagogischer Verlag, Wien (1998)

Weinert, F. E.: Neue Unterrichtskonzepte zwischen gesellschaftlichen Notwendigkeiten, pädagogischen Visionen und psychologischen Möglichkeiten. In: Wissen und Werte für die Welt von morgen (Dokumentation zum Bildungskongress am 29./30. April 1998, S. 101 - 125 (Hg. Bayerisches Staatsministerium für Unterricht, Kultus, Wissenschaft und Kunst). Bayerisches Staatsministerium für Unterricht, Kultus, Wissenschaft und Kunst, München (1998)

Weinert, F. E.: Transformationsprobleme der Europäischen Bildungssysteme. In: Lernen für das neue Europa. Bildung zwischen Wertevermittlung und High-Tech. Schriften des Zentrum für Europäische Integrationsforschung (ZEI) der Rheinischen Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn., S. 61 - 81 (Hg. Beierwaltes, A.). Nomos Verlagsgesellschaft, Baden-Baden (1998)

Weinert, F. E.: Überblick über die psychische Entwicklung im Kindesalter: Was wir darüber wissen, was wir noch nicht wissen und was wir wissen sollten. In: Entwicklung im Kindesalter, S. 1 - 35 (Hg. Weinert, F. E.). Psychologie Verlags Union, Weinheim (1998)

Weinert, F. E.: Vermittlung von Schlüsselqualifikationen. In: Entwicklungen in Aus- und Weiterbildung. Beiträge zum Projekt “Humanressourcen”, S. 23 - 43 (Hg. Matalik, S.; Schade, D.). Nomos Verlagsges., Baden-Baden (1998)

Weinert, F. E.: Welche Schule brauchen Hochbegabte? In: Dokumentation Kongress Hochbegabtenförderung, Juli 1998 in München, S. 157 - 174 (Hg. BMW AG; Bayerisches Staatsministerium für Unterricht und Kultus). BMW AG, München (1998)

Weinert, F. E.; Hany, E. A.: Werden Menschen älter und bleiben doch die alten? - Stabilität und Variabilität individueller Intelligenzunterschiede im Verlauf der Lebensspanne. In: Max-Planck-Gesellschaft. Jahrbuch 1998, S. 765 - 768 (Hg. Generalverwaltung der Max-Planck-Gesellschaft). Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen (1998)

Weinert, F. E.; Weinert, S.: History and systems of developmental psychology. In: Life-span development psychology: A general approach from a European perspective, S. 1 - 33 (Hg. Demetriou, A.; Doise, W.; Lieshout, C. F. M.). Wiley, New York (1998)

Wohlschläger, A.; Prinz, W.: Mentale Rotation. In: Jahrbuch 1997, S. 699 - 703 (Hg. Max-Planck-Gesellschaft). Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen (1998)

Friederici, A. D.: Wissensrepräsentation und Sprachverstehen. In: Wissen, S. 249 - 273 (Hg. Klix, F.; Spada, H.). Hogrefe Verlag, Göttingen (1997)

Gigerenzer, G.: Ecological intelligence: An adaptation for frequencies. In: Qualitative aspects of decision making, S. 107 - 125 (Hg. Scholz, R. W.; Zimmer, A. C.) (1997)

Gigerenzer, G.: Memory as knowledge-based inference: Two observations. In: Memory for everyday and emotional events, S. 445 - 452 (Hg. Stein, N. L.; Ornstein, P. A.; Tversky, B.; Brainerd, C.). Erlbaum, Mahwah (1997)

Gigerenzer, G.: The modularity of social intelligence. In: Machiavellian intelligence II. Extensions and evaluations, S. 264 - 288 (Hg. Whiten, A.; Byrne, R. W.). Cambridge University Press, Cambridge (1997)

Grosjean, M.; van Galen, G. P.; de Jong, P.; van Lieshout, P. H. H. M.; Hulstijn, W.: Is stuttering caused by failing neuromuscular force control? In: Speech production: Motor control, brain research and fluency disorders, S. 197 - 204 (Hg. Hulstijn, W.; Peters, H. F. M.; van Lieshout, P. H. H. M.). Elsevier Science, Amsterdam (1997)

Halisch, F.: Entwicklung lern- und leistungsbezogener Motive und Einstellungen: Kommentar. In: Entwicklung im Grundschulalter, S. 77 - 82 (Hg. Weinert, F. E.; Helmke, A.). Psychologie Verlags Union, Weinheim (1997)

Hany, E. A.: Entwicklung vor, während und nach der Grundschulzeit: Literaturüberblick über den Einfluß der vorschulischen Entwicklung auf die Entwicklung im Grundschulalter. In: Entwicklung im Grundschulalter, S. 391 - 403 (Hg. Weinert, F. E.; Helmke, A.). Beltz, Weinheim (1997)

Hany, E. A.; Schaarschmidt, U.: Begabte Kinder in der Grundschule. In: Leben, Lernen und Lehren in der Grundschule, S. 312 - 328 (Hg. Lompscher, J.; Schulz, G.; Ries, G.; Nickel, H.). Luchterhand, Neuwied (1997)

Heller, K. A.; Hany, E. A.: German-Chinese study on technical creativity: Cross-cultural perspectives. In: Maximizing potential: Lengthening and strengthening our stride. Proceedings of the 11th World Conference on Gifted and Talented Children, S. 237 - 241 (Hg. Chan, J.; Li, R.; Spinks, J.). The University of Hong Kong, Hong Kong (1997)

Hommel, B.: Wenn Wahrnehmung und Handlung zusammengehen: Ein Handlungskonzept-Modell der Reiz-Reaktions-Kompatibilität. In: Bericht über den 40. Kongress der DGfPs in München 1996, S. 688 - 693 (Hg. Mandl, H.). Hogrefe, Göttingen (1997)

King, M.; van Bruggen, N.; Busza, A.; Turner, R.: Diffusion-weighted magnetic resonance imaging. In: Magnetic Resonance Spectroscopy and Imaging in Neurochemistry, Bd. Advances in Neurochemistry (1997)