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Poster (3641)

1999
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Wühr, P.: Does response selection interfere with stimulus identification in the PRP paradigm? Tutorials in Behavioral and Brain Sciences (TuBBS): Summerschool Neurocognitive Foundations of Perception and Action, Ohlstadt (1999)
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Schubotz, R. I.; Friederici, A. D.; von Cramon, D. Y.: Cortical and subcortical contributions to timing and sequencing in perception and movement revealed by functional MRI. 5th International Conference on Functional Mapping of the Human Brain, Düsseldorf (1999)
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Müller, K.; Schmitz, F.; Aschersleben, G.; Schnitzler, A.; Prinz, W.; Freund, H.-J.: Modality-dependent source activations during a sensorimotor synchronization-task. Fifth International Conference on Functional Mapping of the Human Brain, Düsseldorf (1999)
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Aschersleben, G.: Gesichter hören und Stimmen sehen. Intermodale Integration in der Wahrnehmung. Ludwig-Maximilians-Universität, München (1999)
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Goschke, T.: Implizites und explizites Gedächtnis für unerledigte Absichten. Technische Universität Dresden (1999)
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Goschke, T.: Wo, Was und Wie beim Sequenzlernen: Zur Modularität des impliziten Lernens. Universität Münster (1999)
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Hommel, B.: Kontrolle und Automatizität bei der Reiz-Reaktions-Übersetzung. Universität Konstanz (1999)
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Müsseler, J.: Visuelle Lokalisation im Raum. Tagung DFG-Schwerpunktprogramm "Sensomotorische Integration", Bochum (1999)
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Nunner-Winkler, G.: Die soziale Reproduktion von Moral. Tagung der Sektion "Politische Theorien und Ideengeschichte" der "Deutschen Vereinigung für Politische Wissenschaft" (DVPW): "Interesse und Moral als Orientierungen politischen Handelns", Ev. Akademie, Loccum (1999)
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Wascher, E.: EEG correlates of directed arm movements. 25. Arbeitstagung Psychophysiologische Methodik, Trier (1999)
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Weinert, F. E.: Begabung und Lernen: Zur Entwicklung geistiger Leistungsunterschiede. Jahreshauptversammlung der Max-Planck-Gesellschaft, Dortmund (1999)
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Weinert, F. E.: Lernen im Erwachsenenalter: Psychologische Grundlagen und didaktische Gestaltungsmöglichkeiten. Psychologie der Erwachsenenbildung, Katholische Akademie in Bayern, München (1999)
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Weinert, F. E.: Was soll Schule leisten? Zukunft der Schule, Konrad-Adenauer-Stiftung, Berlin (1999)
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de Maeght, S.; Knuf, L.; Prinz, W.: The causes of ideomotor action: Attempt to unravel the myth. Conference of the Belgian Psychological Society, Belgien (1999)
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Drewing, K.; Miedreich, F.; Aschersleben, G.: Einfluss zusätzlichen Feedbacks auf uni- und bimanuelles Tappen im Continuation-Paradigm. Tagung für interdisziplinäre Bewegungsforschung, Saarbrücken (1999)
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Hommel, B.: Theorie der Ereigniskodierung in Wahrnehmung und Handlung. Forschungskolloquium, Ludwig-Maximilians-Universität, München (1999)
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Knuf, L.; Gehrke, J.; Hommel, B.: Handlungsbezogene Determinanten räumlicher Strukturierungen im Gedächtnis. 5. Plenarkolloquium des DFG-Schwerpunktprogramms Raumkognition, Tutzing (1999)
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Knuf, L.; Klippel, A.; Freksa, C.; Hommel, B.; Gehrke, J.: Konfiguration versus Karte: Zur Frage nach der Kodierung piktorieller Darstellungen. 5. Plenarkolloquium des DFG-Schwerpunktprogramms Raumkognition, Tutzing (1999)
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Nunner-Winkler, G.: Moralische Entwicklung und Motivation von Kindern. Tagung zur Werteerziehung und zum Fach Humanistische Lebenskunde: "Dem Leben selbst Wert geben", Humanistische Akademie, Berlin (1999)
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Prinz, W.: Kognitive Grundlagen der Handlungssteuerung. 2. Tagung für interdisziplinäre Bewegungsforschung, Universität Saarbrücken (1999)
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