Publikationen von Franz Emanuel Weinert

Weinert, F. E.: Warum, wozu und wodurch sollte zum Lernen motiviert werden? In: Motivation und Lernen aus der Perspektive lebenslanger Entwicklung, S. 5 - 14 (Hg. Spiel, C.; Kastner-Koller, U.; Deimann, P.). Waxmann, Münster (1996)

Weinert, F. E.; de Corte, E.: Translating research into practice. In: International encyclopedia of developmental and instructional psychology, S. 43 - 50 (Hg. de Corte, E.; Weinert, F. E.). Elsevier, Oxford (1996)

Weinert, F. E.; Perner, J.: Cognitive development. In: The lifespan development of individuals: Behavioral, neurobiological, and psychosocial perspectives. A synthesis, S. 207 - 222 (Hg. Magnusson, D.; Greitz, T.; Hoekfelt, T.; Nilsson, L.-G.; Terenius, L. et al.). Cambridge University Press, Cambridge (1996)

Weinert, F. E.; Schneider, W.: Entwicklung des Gedächtnisses. In: Gedächtnis, S. 433 - 487 Series: Enzyklopaedie der Psychologie, Themenbereich C, Theorie und Forschung, Serie II, Kognition, Band 434 (Hg. Albert, D.; Stapf, K. H.). Hogrefe, Goettingen (1996)

Weinert, F. E.: Gedächtnisdefizite und Lernpotentiale: Diskrepanzen, Differenzen und Determinanten des geistigen Alterns. In: Psychologie der Lebensalter, S. 209 - 215 (Hg. Kruse, A.; Schmitz-Scherzer, R.). Steinkopff, Darmstadt (1995)

Weinert, F. E.; Lingelbach, H.: Teaching expertise: Theoretical conceptualizations, empirical findings, and some consequences for teacher training. In: Partnerships of schools and institutions of higher education in teacher development, S. 293 - 302 (Hg. Hoz, R.; Silberstein, M.). Ben Gurion University of the Negev Press, Beer Sheva (1995)

Weinert, F. E.; Schneider, W.: Introduction. In: Memory performance and competencies. Issues in growth and development, S. 11 - 17 (Hg. Weinert, F. E.; Schneider, W.). Erlbaum, Mahwah (1995)

Weinert, F. E.: Entwicklung und Sozialisation der Intelligenz, der Kreativität und des Wissens. In: Psychologie der Erziehung und Sozialisation, S. 259 - 284 (Hg. Schneewind, K. A.). Hogrefe, Göttingen (1994)

Weinert, F. E.: Lernen lernen und das eigene Lernen verstehen. In: Verstehen. Psychologischer Prozess und didaktische Aufgabe, S. 183 - 205 (Hg. Reusser, K.; Reusser-Weyeneth, M.). Huber, Bern (1994)

Weinert, F. E.; Helmke, A.: Wie bereichsspezifisch verläuft die kognitive Entwicklung? In: Kognitive Entwicklung und Lernen der Naturwissenschaften. Tagungsband zum 20. IPN Symposium aus Anlass des 60. Geburtstages von Prof. Dr. Heinrich Stork, Universitaet, Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften, Kiel, 1993, S. 27 - 44 (Hg. Duit, R.; Graeber, W.) (1993)

Weinert, F. E.; Schneider, W.: Cognitive, social and emotional development. In: Longitudinal research on individual development. Present status and future perspectives, S. 75 - 94 (Hg. Magnusson, D.; Casaer, P.). University Press, Cambridge (1993)

Weinert, F. E.: Altern in psychologischer Perspektive. In: Zukunft des Alterns und gesellschaftliche Entwicklung, S. 180 - 203 (Hg. Baltes, P. B.; Mittelstraß, J.). de Gruyter, Berlin (1992)

Weinert, F. E.: Altern in psychologischer Perspektive. In: Zukunft des Alterns und gesellschaftliche Entwicklung, S. 180 - 203 (Hg. Baltes, P. B.; Mittelstraß, J.). de Gruyter, Berlin (1992)

Weinert, F. E.: Wird man zum Hochbegabten geboren, entwickelt man sich dahin oder wird man dazu gemacht? In: Begabung und Hochbegabung. Theoretische Konzepte, empirische Befunde, praktische Konsequenzen, S. 197 - 203 (Hg. Hany, E. A.; Nickel, H.). Huber, Bern (1992)

Weinert, F. E.; Helmke, A.; Schrader, F.-W.: Research on the model teacher and the teaching model. In: Effective and responsible teaching, S. 249 - 260 (Hg. Oser, F. K.; Dick, A.; Patry, J. L.). Jossey Bass Publishers, San Francisco (1992)

Weinert, F. E.: Weiss das Gedächtnis, dass, was und wie es lernt? In: Über die richtige Art, Psychologie zu betreiben, S. 271 - 281 (Hg. Grawe, K.; Haenni, R.; Semmer, N.; Tschan, F.). Hogrefe, Göttingen (1991)

Asendorpf, J. B.; Weinert, F. E.: Stability of patterns and patterns of stability in personality development. In: Data quality in longitudinal research, S. 181 - 197 (Hg. Magnusson, D.; Berman, L. R.). University Press, Cambridge (1990)

Schneider, W.; Körkel, J.; Weinert, F. E.: Expert knowledge, general abilities, and text processing. In: Interactions among aptitudes, strategies, and knowledge in cognitive performance, S. 235 - 251 (Hg. Schneider, W.; Weinert, F. E.). Springer, New York (1990)

Schneider, W.; Weinert, F. E.: The role of knowledge, strategies, and aptitudes in cognitive performance: Concluding comments. In: Interactions among aptitudes, strategies, and knowledge in cognitive performance, S. 286 - 302 (Hg. Schneider, W.; Weinert, F. E.). Springer, New York (1990)

Weinert, F. E.: Heinz Heckhausen: Person und Werk. In: Heinz Heckhausen. Erinnerungen, Würdigungen, Wirkungen, S. 31 - 36 (Hg. Max-Planck-Institut für psychologische Forschung). Springer, Berlin (1990)