Publications of Franz Emanuel Weinert

Weinert, F. E.: Schulrelevante Lernforschung: Alte Sackgassen und neue Wege. In: Newsletter 1/1999 (Ed. Fachgruppe Pädagogische Psychologie in der Deutschen Gesellschaft für Psychologie). Verlag Empirische Pädagogik, Landau (1999)

Weinert, F. E.: Was wissen wir über unser Wissen und was nützt uns dieses Meta-Wissen? In: Hundert Jahre Institut für Psychologie und Würzburger Schule der Denkpsychologie, pp. 433 - 439 (Eds. Janke, W.; Schneider, W.). Hogrefe, Göttingen (1999)

Weinert, F. E.; Bullock, M.; Schneider, W.: Universal, differential, and individual aspects of child development from 3 to 12: What can we learn from a comprehensive longitudinal study? In: Individual development from 3 to 12: Findings from the Munich Longitudinal Study, pp. 324 - 350 (Eds. Weinert, F. E.; Schneider, W.). Cambridge University Press, New York, NY (1999)

Weinert, F. E.; Schneider, W.; Stefanek, J.; Weber, A.: LOGIC: Introduction and overview. In: Individual development from 3 to 12: Findings from the Munich Longitudinal Study, pp. 1 - 8 (Eds. Weinert, F. E.; Schneider, W.). Cambridge University Press, New York, NY (1999)

Weinert, F. E.: Das LOGIK-Projekt: Rückblicke, Einblicke und Ausblicke. In: Entwicklung im Kindesalter, pp. 177 - 195 (Ed. Weinert, F. E.). Psychologie Verlags Union, Weinheim (1998)

Weinert, F. E.: Entwicklung, Lernen und Erziehung. In: Handwörterbuch Pädagogische Psychologie, pp. 91 - 99 (Ed. Rost, D. H.). Psychologie Verlags Union, Weinheim (1998)

Weinert, F. E.: Guter Unterricht ist ein Unterricht, in dem mehr gelernt als gelehrt wird. In: Guter Unterricht - Was ist das? Aspekte von Unterrichtsqualität, pp. 7 - 18 (Eds. Freund, J.; Gruber, H.; Weidinger, W.). ÖBV Pädagogischer Verlag, Wien (1998)

Weinert, F. E.: Neue Unterrichtskonzepte zwischen gesellschaftlichen Notwendigkeiten, pädagogischen Visionen und psychologischen Möglichkeiten. In: Wissen und Werte für die Welt von morgen (Dokumentation zum Bildungskongress am 29./30. April 1998, pp. 101 - 125 (Ed. Bayerisches Staatsministerium für Unterricht, Kultus, Wissenschaft und Kunst). Bayerisches Staatsministerium für Unterricht, Kultus, Wissenschaft und Kunst, München (1998)

Weinert, F. E.: Transformationsprobleme der Europäischen Bildungssysteme. In: Lernen für das neue Europa. Bildung zwischen Wertevermittlung und High-Tech. Schriften des Zentrum für Europäische Integrationsforschung (ZEI) der Rheinischen Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn., pp. 61 - 81 (Ed. Beierwaltes, A.). Nomos Verlagsgesellschaft, Baden-Baden (1998)

Weinert, F. E.: Überblick über die psychische Entwicklung im Kindesalter: Was wir darüber wissen, was wir noch nicht wissen und was wir wissen sollten. In: Entwicklung im Kindesalter, pp. 1 - 35 (Ed. Weinert, F. E.). Psychologie Verlags Union, Weinheim (1998)

Weinert, F. E.: Vermittlung von Schlüsselqualifikationen. In: Entwicklungen in Aus- und Weiterbildung. Beiträge zum Projekt “Humanressourcen”, pp. 23 - 43 (Eds. Matalik, S.; Schade, D.). Nomos Verlagsges., Baden-Baden (1998)

Weinert, F. E.: Welche Schule brauchen Hochbegabte? In: Dokumentation Kongress Hochbegabtenförderung, Juli 1998 in München, pp. 157 - 174 (Ed. BMW AG; Bayerisches Staatsministerium für Unterricht und Kultus). BMW AG, München (1998)

Weinert, F. E.; Hany, E. A.: Werden Menschen älter und bleiben doch die alten? - Stabilität und Variabilität individueller Intelligenzunterschiede im Verlauf der Lebensspanne. In: Max-Planck-Gesellschaft. Jahrbuch 1998, pp. 765 - 768 (Ed. Generalverwaltung der Max-Planck-Gesellschaft). Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen (1998)

Weinert, F. E.; Weinert, S.: History and systems of developmental psychology. In: Life-span development psychology: A general approach from a European perspective, pp. 1 - 33 (Eds. Demetriou, A.; Doise, W.; Lieshout, C. F. M.). Wiley, New York (1998)

Weinert, F. E.: Das Individuum. In: Wie kommt das Neue in die Welt?, pp. 201 - 209 (Eds. von Pierer, H.; von Oetinger, B.). Hanser, München (1997)

Weinert, F. E.: Grenzen der Entwicklung des Humankapitals aus der Sicht der psychologischen Lerntheorie. In: Humankapital und Wissen - Grundlagen einer nachhaltigen Entwicklung, pp. 137 - 156. (Eds. Clar, G.; Doré, J.; Mohr, H.). Springer, Berlin (1997)

Weinert, F. E.: Lernkultur im Wandel. In: Lernkultur im Wandel, pp. 11 - 29 (Eds. Beck, E.; Guldimann, T.; Zutavern, M.). UVK Fachverlag, St. Gallen (1997)

Weinert, F. E.; Schrader, F.-W.: Lernen lernen als psychologisches Problem. In: Psychologie der Erwachsenenbildung, Vol. Enzyklopädie der Psychologie, pp. 295 - 335 (Eds. Weinert, F. E.; Mandl, H.). Hogrefe, Göttingen (1997)

Weinert, F. E.: 100 Jahre Pädagogische Psychologie. Eine Wissenschaft auf der permanent erfolgreichen Suche nach ihrem Gegenstand - ohne ihn bisher gefunden zu haben. In: Perspektiven der Psychologie. Eine Standortbestimmung, pp. 85 - 99 (Ed. Bungard, W.). Psychologie Verlags Union, Weinheim (1996)

Weinert, F. E.: Lerntheorien und Instruktionsmodelle. In: Psychologie des Lernens und der Instruktion, 42, pp. 1 - 48 (Ed. Weinert, F. E.). Hogrefe, Göttingen (1996)