Publications of Franz Emanuel Weinert

Weinert, F. E.; Helmke, A.; Schneider, W.; Decruyenaere, M.; Janssen, P. J.; Volet, S. E.; Lawrence, J. A.; Huber, G. L.; Nisan, M.: Individual differences and learning. In: Learning and instruction: European research in an international context, Vol. 2.1: Social and cognitive aspects of learning and instruction; Vol. 2.2: Analysis of complex skills and complex knowledge domains, pp. 461 - 559 (Eds. Mandl, H.; de Corte, E.; Bennett, N.; Friedrich, H. F.) (1990)

Weinert, F. E.; Knopf, M.: Gedächtnistraining im höheren Erwachsenenalter - Lassen sich Gedächtnisleistungen verbessern, während sich das Gedächtnis verschlechtert? In: Altern. Ein lebenslanger Prozess der sozialen Interaktion. Festschrift zum 60. Geburtstag von Frau Professor Ursula Maria Lehr, pp. 91 - 102 (Eds. Schmitz-Scherzer, R.; Kruse, A.; Olbrich, E.). Steinkopff, Darmstadt (1990)

Schneider, W.; Weinert, F. E.: Universal trends and individual differences in memory development. In: Transition mechanisms in child development: The longitudinal perspective, pp. 68 - 106 (Ed. de Ribaupierre, A.). University Press, Cambridge (1989)

Weinert, F. E.: Zu Max J. Hillebrand: "Zum Problem eines psychologischen Prüfverfahrens beim Übergang zur höheren Schule". In: Positionen der Psychologie 1949 und 1989. Demonstriert an kommentierten Beiträgen des 1. Bandes der Psychologischen Rundschau, pp. 161 - 166 (Ed. Herrmann, T.). Hogrefe, Göttingen (1989)

Knopf, M.; Körkel, J.; Schneider, W.; Weinert, F. E.: Human memory as a faculty versus human memory as a set of specific abilities: Evidence from a life-span approach. In: Memory development: Universal changes and individual differences, pp. 331 - 352 (Eds. Weinert, F. E.; Perlmutter, M.). Erlbaum, Hillsdale (1988)

Weinert, F. E.: Epilogue. In: Memory development: Universal changes and individual differences, pp. 381 - 395 (Eds. Weinert, F. E.; Perlmutter, M.). Erlbaum, Hillsdale (1988)

Weinert, F. E.; Helmke, A.: Individual differences in cognitive development: Does instruction make a difference? In: Child development in life-span perspective, pp. 219 - 239 (Eds. Hetherington, E. M.; Lerner, R. M.) (1988)

Weinert, F. E.; Helmke, A.; Schrader, F.-W.: Eltern als Diagnostiker ihrer Kinder - eine empirische Überprüfung des Vorurteils über die Vorurteile von Müttern bei der Diagnose ihrer Kinder. In: Vorurteile und Einstellungen. Sozialpsychologische Beiträge zum Problem sozialer Orientierung, pp. 213 - 250 (Eds. Schäfer, B.; Petermann, F.). Deutscher Instituts Verlag, Köln (1988)

Weinert, F. E.; Schneider, W.; Knopf, M.: Individual differences in memory development across the life span. In: Life span development and behavior., Vol. Volume 9, pp. 39 - 85 (Eds. Baltes, P. B.; Featherman, D. L.; Lerner, R. M.). Erlbaum, Hillsdale (1988)

Weinert, F. E.; Waldmann, M. R.: Wissensentwicklung und Wissenserwerb. In: Wissenspsychologie, pp. 161 - 199 (Eds. Mandl, H.; Spada, H.). Psychologie Verlags Union, München (1988)

Strube, G.; Weinert, F. E.: Autobiographisches Gedächtnis: Mentale Repräsentation der individuellen Biographie. In: Biographie und Psychologie, pp. 151 - 167 (Eds. Jüttemann, G.; Thomae, H.). Springer, Berlin (1987)

Weinert, F. E.: Bildhafte Vorstellungen des Willens. In: Jenseits des Rubikon: Der Wille in den Humanwissenschaften, pp. 10 - 26 (Eds. Heckhausen, H.; Gollwitzer, P. M.; Weinert, F. E.). Springer, Berlin (1987)

Weinert, F. E.: Developmental processes and instruction. In: Learning & instruction: European research in an international context, Vol. 1, pp. 1 - 17 (Eds. de Corte, E.; Lodewijks, H.) (1987)

Weinert, F. E.: Introduction and overview: Metacognition and motivation as determinants of effective learning and understanding. In: Metacognition, motivation, and understanding, pp. 1 - 16 (Eds. Weinert, F. E.; Kluwe, R. H.). Erlbaum, Hillsdale (1987)

Weinert, F. E.: Probleme der systematischen Trainierbarkeit von hohen Denk- und Lernkompetenzen. In: Die Förderung Hochbegabter in der Bundesrepublik Deutschland: Probleme, Positionen, Perspektiven, pp. 17 - 28 (Eds. Weinert, F. E.; Wagner, H.). Bock, Bad Honnef (1987)

Weinert, F. E.; Helmke, A.: Compensatory effects of student self-concept and instructional quality on academic achievement. In: Motivation, intention, and volition, pp. 233 - 247 (Eds. Halisch, F.; Kuhl, J.). Springer, Berlin (1987)

Weinert, F. E.: Developmental variations of memory performance and memory-related knowledge across the life span. In: Human development and the life course: Multidisciplinary perspectives, pp. 535 - 554 (Eds. Sorensen, A. B.; Weinert, F. E.; Sherrod, L. R.). Erlbaum, Hillsdale (1986)

Weinert, F. E.; Schrader, F.-W.: Diagnose des Lehrers als Diagnostiker. In: Schülergerechte Diagnose. Theoretische und empirische Beiträge zur Pädagogischen Diagnostik. Festschrift zum 60. Geburtstag von Karlheinz Ingenkamp, pp. 11 - 29 (Eds. Petillon, H.; Wagner, J. W. L.; Wolf, B.). Beltz, Weinheim (1986)

Weinert, F. E.: Aus Fehlern lernen und Fehler vermeiden lernen. In: Fehlerwelten. Vom Fehlermachen und Lernen aus Fehlern. Beiträge und Nachträge zu einem interdisziplinären Symposium aus Anlaß des 60. Geburtstags von Fritz Oser, pp. 105 - 116. Leske + Budrich, Opladen (1999)

Weinert, F. E.: Pro's and con's concerning the "new learning theories" as a foundation of educational research. Paedogogical Psychology 5th Professional Group Conference, LEIPZIG, GERMANY, September 28, 1995. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 10 (1), pp. 1 - 12 (1996)