Forschungsgruppe
Frühkindliche Lernentwicklung

Unser Ziel ist es zu verstehen, wie das menschliche Gehirn im Verlauf seiner Entwicklung grundlegende kognitive Funktionen in den Bereichen Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Lernen, Gedächtnis und Sprache entstehen lässt. Aufbauend auf diesen Erkenntnissen wollen wir klinisch relevante neurophysiologische Unterschiede bei Kindern identifizieren, die Lernschwierigkeiten wie Legasthenie, Dyskalkulie und ADHS entwickeln.

Wir führen quer- und längsschnittliche Beobachtungs und Interventionsstudien vom Pränatal- bis zum Erwachsenenalter durch. In unseren Experimenten kombinieren wir non-invasive elektrophysiologische und bildgebende Verfahren (EEG und MRT) mit verschiedenen anderen physiologischen Messungen, z.B. Eye-Tracking, und Verhaltensmessungen.

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SkeideLab
Bitte besuchen Sie unsere Website für weitere Informationen zu unserer Forschung.

Aktuelle Forschungsprojekte:

Kind beim Lernen mit Zahlen

Was passiert beim Zählen im Kopf?

6. Februar 2024

Alter: 9–12 Jahre | Methoden: spielerische Aufgaben, MRT
Wir suchen Kinder im Alter von 9–12 Jahren. mehr

Junge StudienteilnehmerIn mit EEG-Haube

Wie erkennen Babys Gesichter? – Eine Entdeckungsreise

3. Januar 2023

Alter:  6–12 Monate | Methoden: EEG, NIRS
Wir wollen Babys ab dem sechsten Lebensmonat bis zum Ende des ersten Lebensjahres begleiten. mehr

Publikationsreferenzen:

Alex, A. M., Aguate, F., Botteron, K., Buss, C., Chong, Y.-S., Dager, S. R., … ENIGMA ORIGINs Group. (2024). A global multicohort study to map subcortical brain development and cognition in infancy and early childhood. Nature Neuroscience, 27, 176–186.
MPG.PuRe
DOI
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supplementary-material
Kuhl, U., Sobotta, S., Legascreen Consortium, & Skeide, M. A. (2021). Mathematical learning deficits originate in early childhood from atypical development of a frontoparietal brain network. PLoS Biology, 19. doi:10.1371/journal.pbio.3001407
MPG.PuRe
DOI
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Skeide, M. A., Wehrmann, K., Emami, Z., Kirsten, H., Hartmann, A. M., Rujescu, D., & Legascreen Consortium. (2020). Neurobiological origins of individual differences in mathematical ability. PLoS Biology, 18. doi:10.1371/journal.pbio.3000871
MPG.PuRe
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